КЗО "Навчально-виховне об'єднання № 109" ДМР

 





Експериментальна діяльність

НВО № 109 працює над науково-педагогічним проектом "Інтелект України"

В епоху розбудови інформаційного суспільства, у якому основним капіталом і головним ресурсом економіки стають знання, освіта стає не тільки провідною умовою самореалізації та самоактуалізації  особистості, збагачення її творчого потенціалу, але й найважливішим фактором соціально-економічного та духовного піднесення держави, забезпечення її конкурентноспроможності на світовій арені.

     Розуміння необхідності створення спеціальної системи освіти для обдарованих дітей і молоді прийшло сьогодні і в Україну. Про це зокрема свідчить усебічна підтримка науково-педагогічного проекту «Інтелект України».

     На сучасному етапі роль учителя стає роллю одного з партнерів у навчальному процесі, адже просто необхідно залучати всіх учнів до активного одержання знань, до творчої діяльності. Тому проект «Інтелект України» дає значно кращий результат: активізує мислення, мотивує навчання, заохочує самовираження учнів.

 

     З 1 вересня 2011 року НВО № 109 бере участь у науково-педагогічному проекті «Інтелект України». Слід відмітити, що на базі нашого НВО № 109 проект не має такого етапу, як відбір дітей до класу. Усі діти без винятку (уміють читати чи ні) зараховуються до 1-го класу. І результат  приголомшуючий: успішними на кінець навчального року стають усі учні.

     У нас є і свої особливості впровадження проекту. В склад НВО входить дошкільне відділення де також впроваджується цей проект. Цінність такої підготовки ми оцінюємо, коли набираємо учнів до 1 класу.

     До складу НВО входить і позашкільне відділення де ми маємо 10 гуртків

 (всі безкоштовні). Кожен учень експерементальних класів відвідує 3 – 4 гуртки.

     Зайнятість у гуртках впливає на розвиток інтелекту учнів. Це посилює і підкреслює здібності дітей та їх індивідуальність.

 

Вчителі початкових класів НВО № 109 постійно в пошуках нетрадиційних, творчих, інтерактивних форм, які сприяють спільному розвязанню педагогічних проблем, завдань. Зокрема, це технологія різно-рівневого навчання – поділ на рухливі групи, технологія створення ситуації успіху, ігрове навчання. Всі ці форми вчителі використовують при роботі над проектом «Інтелект України».

     Над проектом працюють:

-Скрипнік Наталія Олександрівна – працює в НВО №109 28 років. Вчитель початкових класів, має педагогічне звання «учитель-методист», керівник науково-педагогічного проекту «Інтелект України» в НВО №109.
-Васякіна Галина Володимирівна – вчитель початкових класів. Стаж роботи 33 роки. Має педагогічне звання «учитель-методист». З 2012 року працює за науково-педагогічним проектом «Інтелект України».
-Оришака Наталя Григорівна – вчитель початкових класів. Стаж роботи 32 роки. Має педагогічне звання «старший вчитель». З 2011 року працює за науково-педагогічним проектом «Інтелект України».
- Лісніченко Галина Анатоліївна – вчитель початкових класів. Стаж роботи 33 роки. З 2014 року працює за проектом «Інтелект України».

 

Сутність проекту «Інтелект України» полягає не в насиченні дитини поглибленими знаннями, а у набутті нею, перш за все, необхідних навичок роботи з інформацією, аналізу, гнучкого творчого мислення, самоконтролю та самооцінки, швидких реакцій, раціональної організації навчальної праці, розвитку пізнавальних процесів – сприйняття, памяті, мислення, уяви та уваги; розвитку якостей особистості школяра – цілеспрямованості, працелюбності, організованості, охайності, наполегливості, волі тощо.

     Значною підтримкою для втілення проекту була допомога і увага батьків. Для них регулярно проводяться відкриті уроки, де батьки на власні очі бачать, наскільки щасливі їх діти. Батьки впевнені, що участь у цьому проекті має переваги над звичайним шкільним курсом, коли діти в школу йдуть охоче та із задоволенням.

     Втілення науково-педагогічного проекту «Інтелект України» - це нелегка справа, але вона дає можливість дітям вміти виходити за узвичаєні рамки, не боятися мислити, уявляти, фантазувати.

     Майбутнє України – за такими проектами!

 

 

З 1 вересня 2011 року у НВО № 109 впроваджено науково-педагогічний проект Інтелект України". Цей проект спрямований на виявлення обдарованих дітей і створення для них оптимальних умов для навчання. З цією метою було обладнано кабінет для початкових класів. У ньому є все необхідне для навчання і розвитку дитини: аудіо та відео апаратура, телевізор, меблі, дошка.
Кожного місяця учні отримують навчальний комплект зошитів, а вчитель - наочність у вигляді плакатів, роздаткового матеріалу, інформаційний та музичний супровід на дошках для кожного уроку.
 

 

Дивіться, який сучасний наш клас!
І телевізор є у нас.
До телевізора ми плеєр маємо,
З ним весело пісні співаємо.
Правила вчимо, завдання вирішуємо,
З їх допомогою знання ми підвищуємо.
 
 
 
Ми вступили у проект,
Розвиваємо інтелект.
В кабінеті всі умови
І тепер ведемо розвови:
Про науки і країни.
Ми співаємо гімн України,
В навчанні не знаєм скуки,
Ми - майбутнє України.
 
 
2. Книга рекордів проекту"Інтелект України"
Жоломус Ірина читає 130 слів за хвилину!
 
 
3. Творчі роботи.
 
Як здорово в нашому класі учитися
Великих успіхів можна добитися!
Вміємо малювати,
Вміємо ліпити.
Все своїми руками
Вміємо творити.
 
   
 
4. Наші досягення
 
Техніка читання учнів 1го класу

 

                                                           РОЗРОБКА УРОКІВ 

 

 Урок   в 1  класі

 

 

 

 

Тема: «Алфавіт. Звуки [у] [йу] букви Ю,ю. Анатолій Резніков,Аркадій Хайт, «Бурхливий потік». »

 

                                                               

 

 Виконала:

вчитель  початкових класів

Васякіна Г.В.

 

 

 

 

 

м.Дніпропетровськ

 2013

 

Читання

  Тема: Алфавіт. Звуки [у] [йу] букви Ю,ю. Анатолій Резніков,Аркадій Хайт, «Бурхливий потік»

  Мета: - Закріпити букви Ю,ю.

- Продовжити роботу над казкою «Бурхливий потік»

- Удосконалити вміння робити звуко-буквений аналіз [йу]

- Розвивати техніку читання, мислення

- Виховувати порядність,дружелюбність,взаємоповагу

  Обладнання: Телевізор,відеозапис,пісні «Алфавіт»,«Годинник», «Про кота Леопольда»,картки,плакати письменників.

 

Хід уроку

 

1. Організаційний момент

2. Пісня «Алфавіт»

3. Заповнення пустої клітинки в будиночку «Алфавіт»

- Чим цікава буква Ю?

- Скільки звуків можна позначати?

- В якому випадку?

4. Пронумерувати подані слова в алфавітному порядку:

1) Адреса

2) Хвилина

3) Цукор

4) Юшка

- Скільки звуків позначає «Ю» у слові «Юшка»? Чому?

5. Вправа «Фотоапарат»

6. Читання звукосполучень під мелодію про коника-стрибунця

7. Читання про черепаху та сороку чистомовки

8.                                  Хвилинка Знайка

1) Слухати диктора

2) Читання учителем

3) Читання дітьми

4) Відповіді на питання

9. Поєднати стрілочками назву казки та її автора

                                      Фізкультхвилинка

10. Спускання на повітряних кульках з мавпочкою та ведмедиком. Звертання до тлумачного словничка-чарівничка

а) Читання слів кращими учнями

б) Читання вчителем

11. Читання уривку казки повільно,як повзе черепаха,потім швидко,як стрекоче сорока

12.1) Слухання продовження казки(диктор)

2) Читання учителем

3) Читання «ланцюжком»

13. Завдання Питайлика:

- Куди упало біле мишеня з даху будинку?

а) В горщик з квітами

14. Озвуч мультфільм

15. Визначити риси характеру кота Леопольда

                        Пісня кота Леопольда

 

 

 Урок   в 1  класі

 

 

 

 

Тема: «Людина і природа. Різноманіття рослинного світу. Дикорослі і культурні рослини. Охорона рослин   . »

 

                                                               

 

 Виконала:

вчитель  початкових класів

Васякіна Г.В.

 

 

 

 

м.Дніпропетровськ

 2014

 

Людина і світ

  Тема: Людина і природа. Різноманіття рослинного світу. Дикорослі і культурні рослини. Охорона рослин

  Мета: - Продовжити вивчати світ рослин

- Познайомити з культурними та дикорослими рослинами

- Виховувати любов до природи,бережливе ставлення до рослинного світу

- Розвивати логічне мислення,активну особистість,цікавість до вивчання предмету

 

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Повідомлення Центаврика

3. Знайти і розфарбувати зайвий малюнок

4. Читання правила диктором

5. Читання правила вчителем

6. Читання дітьми

7. Вправа «Фотоапарат» (повторення напам‘ять)

8. Що значить прикріплений спосіб життя?

Коріння.

9. Спускання на повітряних кульках

10. Звертання до тлумачного словничка

 Читання слова кращим учнем

11. Слухання довідки Бортового комп’ютера(Адаптера)

12. Читання учителем

13. Читання з дітьми

14. Фізкультхвилинка (Пісенька Центаврика)

15. Бесіда про Червону книгу,про збереження рослин. Правила відношення до природи. Запис рослин до Червоної книги.

- Внаслідок розвитку промисловості прискорюється процес забруднення навколишнього середовища. Зникає багато рідкісних рослин та тварин.

   Ми вже записували тварин,які занесені до Червоної книги, а тепер запишемо рідкісні рослини: Конвалія, ромашка,Сон-трава,лататте біле,волошка.

16. Вибрати правильну відповідь (В,Г,Д)

17. Вправа «Фотоапарат»

- Читання з телевізора

- Читання вчителем

- Читання з підручника

18. Відгадування загадок

- Маленький їжачок

  Багато гілочок

  До одягу чіпляється

  Скажіть,як називається?

                            (Реп‘ях)

- Овоч цей усякий знає,

  Наче вишня він палає,

  Ще і чуб червоний має

  А у брата-близнюка

  Вдача зовсім не така

  Білолиций молоденький

  Має чубчик зелененький

                                (Бур’ян)

- Росте на городі й у полі,

  Висока й струнка,як тополя,

  Білесенькі зуби й косиця лляна

  Скажіть мені,діти,як зветься вона?

                                 (Кукурудза)

- Що за квітка? Жовтий цвіт-

  Ніби сонечка привіт.

  Завтра квіточка ота

  Буде вже не золота

 Мовби, пух вона злетить

 Разом з вітерцем помчить

                                      (Кульбаба)

19. Розділити рослини на дві групи

- Чому ви їх так розділили?

20. Відгадування загадок. Малювання малюнків

21. Зоряні перегони

- Згадаємо символіку України

- Державні символи

- Народні символи

- Скільки океанів?

- Які?(Показати на карті)

- Що входить до складу України?

- Скільки материків?

- Який найбільший?

- На якому ми проживаємо?

22. Робота з картою. (Розфарбувати Індійський океан. Підкреслити на карті назву материків,береги яких не омивають води Індійського океану)

  (Північна і Південна Америка)

23. Підсумок уроку

24. Пісня про Україну.

 

Тема: «   Нумерація трицифрових чисел. Таблиця ділення на 8. Вартість. Ціна. Кількість. »

 

                                                               

 

 Виконала:

вчитель  початкових класів

Оришака Н .Г.

 

 

 

 

 

м.Дніпропетровськ

 2014

2 клас

Тема. Нумерація трицифрових чисел. Таблиця ділення на 8.

           Вартість. Ціна. Кількість.

 

Мета.  Формування навички швидких обчислень у межах вивченого матеріалу. Удосконалювати вміння обчислювати периметр трикутника. Вправляти учнів у засвоєнні напам’ять таблиці ділення на 8, та вміння виконати порівняння чисел на збільшення та зменшення числа в кілька разів. Закріпити вміння та навички учнів розв’язувати задачі на знаходження вартості товару. Виховати гордість за нашу Україну.

Обладнання таблиці: телевізор, DVD-програвач, презентація, таблиці.

ХІД УРОКУ

1.     Організаційний момент.

2.     Бесіда про навчальний предмет «МАТЕМАТИКА».

3.     Робота з нумераційною таблицею. Нумерація трицифрових чисел.

3.1 Завдання 1.

Читання у таблиці чисел від 891 до 900; від 901 до 910 у зворотному порядку. Обвести в таблиці круглі числа. Назвати їх.

 

3.2   Робота в зошиті.

Завдання 2

Запис числа у вигляді суми розрядних доданків.

 

3.3   Презентація. Розклад трицифрового числа на розрядні доданки.

 

3.4   Робота в зошиті.

Завдання 3.

Записати числа, використавши цифри 8, 0,5 лише один раз. Записати ці числа в порядку спадання.

4.     Презентація. Валюта України – гривня.

 

  4.1 Робота в зошиті

        Завдання 4.

        Перетворення складених іменованих чисел на прості.

 

 

 

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 

5.Презентація. Таблиця ділення на 8.

    5.1 Завдання 5.

         Закріплення таблиці ділення на 8

 

6.Презентація. Кратне порівняння чисел.

    6.1 Завдання 7.

          Виконання за зразком з поясненням.

 

7. Повторення. Назвати числа при множенні.

    7.1 Завдання 8.

          Розв’язання рівнянь

 

 

8.Розвиток математичних знань

     8.1Творча робота над задачами.

          Завдання 9.(УСНО)

          Складання арифметичних задач на знаходження вартості товару.

          Складання алгебраїчних задач на збільшення числа в кілька разів.

 

     8.2 Презентація. Задачі на знаходження вартості товару.

 

     8.3 Робота в зошиті.

           Завдання 10.

           Розв’язання задачі на знаходження вартості товару.

 

 9.Презентація. Периметр трикутника.

     9.1 Робота в зошиті.

           Завдання 11.

           Вимірювати довжини сторін трикутника і обчислення периметру.

 

10.Великі перегони. Розв’язування прикладів.

 

11.Підсумок уроку.

   - Що нового засвоїли на цьому уроці?

 

 

 Урок   в 2  класі

 

 

 

 

Тема: «  Рослини. Корінь. . »

 

                                                                

 

 Виконала:

вчитель  початкових класів

Оришака Н .Г.

 

 

 

 

 

 

м.Дніпропетровськ

 2014

Я І Україна

Тема.  Рослини. Корінь.

Мета.  Продовжити формувати поняття природа нежива і жива, уявлення про царства живої природи, сформувати уявлення про значення кожного органа для рослини; продовжити виробляти навички дослідницької роботи та спостереження; формувати вміння логічно міркувати, правильно висловлювати свою думку; виховувати критичність і доказовість мислення, естетичне сприймання рослин, бережливе ставлення до природи, любов до України.

Обладнання: телевізор, DVD – програвач, аудіо – відеозаписи, презентація, ілюстрації, малюнки рослин, карта України.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент.

2. Знайомство з легендою. Презентація.

3. Підготовка до сприйняття навчального матеріалу.

    3.1 Завдання 1.

    - Який вигляд має папороть?

    - Чи може папороть квітнути?

     Підпишіть рослину, що належить до квіткових.

     3.2 Завдання 2.

     Насіння сосни сибірської називають кедровими горішками. Чи правильно  це? Відповідь запишіть.

4. Презентація «Квіткові рослини».

5. Виконання вправи «ФОТОАПАРАТ»

6. Фізкультхвилинка.

7. Підготовка до читання тексту. Виконання вправи «Повітряні кульки»

8. Читання тексту.

9. Виконання завдань до тексту. Виконання завдання Питайлика та робота  в парах.

    9.1  Завдання 7. Завдання Питайлика

           - Той хто уважно слухав з легкістю виконає завдання. Укажіть назву підземного органа рослин.

    9.2 Завдання 8.

           Випишіть с тексту завдання 5 функції кореня.

10. Творче завдання.

    10.1 Завдання 9.

      Підпишіть рослини. Розгляньте їх коріння. Розфарбуйте рослину, що запасає в корені поживні речовини.

 

    10.2 Завдання 10.

             Розгляньте малюнки й обведіть зайвий. Поясніть свій вибір.

11. Презентація «Корінь».

12. Повторення.(Сонячна система. Материки. Океани.)

13. Зоряні перегони.

14. Робота з контурною картою.

      Завдання 8.

      Знайдіть на контурній карті Україну. Розфарбуйте її та підпишіть. Напишіть назву столиці України. Позначте на карті Польщу.

15. Підсумок уроку.

      - Що приніс нам урок, що ми з вами вивчали на уроці?

 

     

 

Шарль Перро «Червона Шапочка».

Отруєння грибами.

 

 

            

 

МЕТА:   сприяти більш стійкому засвоєнню змісту казки Шарля Перро

               «Червона Шапочка»;

                удосконалювати навички правильного свідомого читання;

                вчити орієнтуватися в тексті твору, робити висновки, аналізувати

                прочитане;

               розвивати усне мовлення, пізнавальний інтерес, пам’ять;         

               збагачувати словник учнів;

                формувати стійкий інтерес до читання;

                поглибити знання учнів про їстівні та отруйні гриби;

                виховувати почуття відповідальності за власне здоров’я, бережливе

                ставлення до природи, обережне поводження з грибами.

 

ОБЛАДНАННЯ: телевізор, DVD програвач, диски з матеріалом до уроку,

                фотоілюстрації, малюнки з грибами, навчальний посібник «Читання»            

                для 1 класу.

                                                  ХІД   УРОКУ

 

І. Організація класу

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Працюватимо старанно,                        

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти – просто молодці!

ІІ. Мовна розминка

1.     Повторити слова пісеньки «Алфавіт». Заспівати її.

 

2.     Заповнити порожню клітиночку в будиночку «Алфавіт».

Назвати слова які б починалися з цієї букви; буква стоїть у середині слова; буква стоїть у кінці слова.

 

3.     Пронумерувати подані слова в алфавітному порядку

Київ         Ґава        Жолудь      Фартух

 

4.     Виконати вправу «Фотоапарат».

-         Увага на екран! Запам’ятати склади і записати їх у таблицю.

 

 

 

 

 

 

 

5.     Заспівати склади на мелодію «Пісеньки про коника-стрибунця».

 

Хит, хит, хит, хит, хит, хит, хит.

Хіт, хіт, хіт, хіт, хіт, хіт, хіт.

Хра, хра, хра, хра, хра, хра, хра.

Хря, хря, хря, хря, хря, хря.

Ух, ух, ух, ух, ух.

Юх, юх, юх, юх, юх.                                    2 рази

Хек, хек, хек, хек, хек, хек, хек.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

-         Сьогодні ми з вами знову завітаємо у гості до казки. Давайте пригадаємо, що таке казка?

(читання правила, завдання №7)

-         До нас на урок проситься казковий герой. Хто це – ви дізнаєтесь, відгадавши загадку.

 

Старенька бабуся у лісі жила,

Гостинці для неї онука несла.

Хто дівчинку ту по дорозі зустрів?

Як казка ця зветься? Хто б відповів?

 

IV. Повідомлення теми і мети уроку

-         Сьогодні на уроці ми з вами продовжимо читати казку «Червона Шапочка» і разом з нею помандруємо лісом до бабусі. А подорож наша буде сьогодні цікавою і захоплюючою.

V. Фізкультхвилинка

- Тому давайте зараз з вами трішки відпочинемо і вирушимо в дорогу.

(Діти під музику виконують фізкультхвилинку)

                         

VI. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу

1.     Бесіда про гриби

-         Вирушаємо у подорож з Червоною Шапочкою лісом до бабусі. Вчора наша казка закінчилася на тому, що дівчинка побігла в ліс нарвати квітів. Нарвавши квітів, Червона Шапочка пішла до бабусі та по дорозі потрапила в особливе царство живої природи. І там вона познайомилася із його чудовими мешканцями. Як же звати їх?

В теплий дощик народився,

Парасолькою накрився.

Може б з лісу пострибав,                 

Якби другу ногу мав.

-         Правильно, вона потрапила на галявину грибів і вирішила бабусі крім пиріжків і квітів принести ще й грибочків, бо бабуся дуже смачно готувала страви з грибами. Але вона не знала, які гриби можна рвати. Тож давайте їй у цьому допоможемо і згадаємо все, що ми знаємо про гриби. Але спочатку послухаємо самих грибочків.

 

(виходять діти з малюнками грибів)

 

Я Лисичка, я сестричка

Не сиджу без діла.

Наймодніший капелюшок            

Я сьогодні вділа.

Чепурна я в капелюшку

Та вродлива личком.

Подарую капелюшки

Ще й своїм сестричкам.

 

 

Вдяглися чепурні грибки

                                                                               У помаранчеві шапки.

                                                                                   Їх підосичниками звуть,

                                                                                   Бо під осиками ростуть.

 

Це білий гриб, це – боровик.

Він до людей давно вже звик.               

Дарує їм здоров’я, силу,

Посмішку щедру, добру і милу.

 

 

                                                                      Це – хлоп’ята-маслюки,

                                                                      В них руді липкі шапки.

                                                                              Хто знаходить їх між сосен,

                                                                        Йдуть у кошик залюбки.

 

Це – мухомор, це – людомор,

Червоний, наче помідор.

Кашкет цяцькований, розлогий,

А сам – стрункий і довгоногий.                

Серед урочища грибного

Не знайдеш красеня такого!

 

Крихкі шапки, біленькі ніжки –

                                                            Це кольорові сироїжки.

                                                                      А чом же звуться дивно так?

                                                                Бо їх сирими їсть слимак.

 

Це – поганка, вона бліда

І від неї всім – біда.                             

Як побачите, то усюди

Обминайте її люди!

 

 

 

 

 

 

-         А що, сподобалися вам лісові гості? Які ж серед цих грибів можна взяти Червоній Шапочці для бабусі?

 

( повторення- які гриби називаються їстівними, а які - отруйними)

 

        

           

 

-         Молодці! Давайте відпустимо наших лісових гостей додому.

-         Які гриби потрібно збирати, ми з вами вияснили, а як правильно потрібно збирати гриби?

( відповіді дітей)

 

Ось основні правила збору грибів:

 

1.     До лісу ходити тільки з батьками чи дорослими;

2.     До свого кошика потрібно брати лише ті гриби, які ви знаєте і в яких упевнені, що вони їстівні.

3.     Гриби потрібно зрізати тільки ножем, бо шкодиться грибниця;

4.     Перед збиранням грибів обов’язково перегляньте літературу про гриби, поновіть в пам’яті ознаки їстівного гриба;

5.     Не куштуйте сирі гриби на смак.

 

-         Гриби – це дарунок лісу, але водночас вони є небезпечним продуктом харчування, який може призвести до отруєння, а іноді й до смерті.

Населенню України відомо близько 80 – 100 видів грибів, але в їжу вживають 10 – 15 видів із них.

 

              

-         Але інколи трапляється так, що людина отруїлася грибами. Що ж потрібно робити в разі отруєння грибами? Можливо хтось знає?

 

 

                  

 

 

 

Отже, потрібно:

 

1.     Промити шлунок слабо рожевим розчином марганцю;

2.     Викликати блювоту;

3.     Звернутися до лікаря у найкоротший термін.

 

 

 

 

 

 

 

2.     Словникова робота

 

Ми допомогли назбирати Червоній Шапочці грибів для бабусі. Зараз продовжимо читати казку, але спочатку звернемося до нашого тлумачного словничка. Які ж слова сьогодні зустрінуться у нас в тексті?

Тлумачний словничок

Не гаятися – не втрачати часу.

Клямка – пластинка з важільцем, якою зачиняють і відчиняють двері, хвіртку тощо.

Чудний – дивний, чудернацький.

Світлиця – кімната.

Гостинці – подарунки.

 

3.     Фізкультхвилинка

 

                  

 

4.     Читання казки Шарля Перро «Червона Шапочка»

 

VII. Підбиття підсумків, оцінювання результатів роботи

 

1.     Робота над змістом казки

-         Що зробив вовк із бабусею?

-         Хто визволив бабусю з онукою?

-         Чого навчила ця пригода Червону Шапочку?

 

2.     Перегляд фрагменту мультфільму. Знайти та підкреслити в тексті речення про переглянуте.

 

3.     Робота з прислів’ями.

 

4.     Гра «Допоможи Червоній Шапочці знайти дорогу до гриба».

 

 

      

 

5.     Підбиття підсумків.

-         Чи сподобався вам урок?

-         Що нового дізналися?

-         Для чого нам потрібні ці знання?

          

Збіг урок наш, як коротка мить.

(Дуже швидко час біжить)!

Ще попереду у вас багато кроків:

І цікавих, і важких уроків.

Завдання покличуть у майбутнє,

Найскладніше ж завдання – життя.

Тож старайтесь вправно все чинити!

Пам’ятайте: учня скарб – знання!